Les TND - Troubles du NeuroDéveloppement

J’aimerai vous apporter quelques notions des différents troubles que peuvent rencontrer vos enfants et qui nécessitent un diagnostic auprès de professionnels compétents.

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Les « DYS »

Je voudrai tout d’abord être claire : les enfants atteints de « Dys » ne sont pas fainéants.

C’est une incapacité reconnue, un trouble spécifique des apprentissages non lié à des déficiences intellectuelles.

C’est un handicap invisible.

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Quelques troubles persistants affectant des domaines spécifiques :

• Dyslexie : troubles de la lecture (décodage des mots, compréhension).

• Dysorthographie : difficultés dans l’orthographe et la transcription correcte des mots.

• Dyscalculie : trouble des mathématiques (calculs, compréhension des nombres).

• Dysgraphie : écriture lente, illisible ou fatigante.

• Dyspraxie (ou trouble développemental de la coordination) : difficulté à planifier et coordonner les gestes moteurs (habillage, écriture, sport).

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Le TDA H (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité)

Caractéristiques :

• Inattention : difficultés à se concentrer, à terminer une tâche, à organiser son travail ou à écouter.

• Hyperactivité : besoin de bouger constamment, difficulté à rester assis, comportement impulsif. L’hyperactivité peut également être au niveau mental avec des pensées qui ne s’arrêtent jamais.

• Impulsivité : tendance à agir sans réfléchir, interruptions fréquentes, impatience.
  Impact : difficultés scolaires, sociales et émotionnelles.

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Le TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme)

Caractéristiques :

• Difficultés dans les interactions sociales : compréhension limitée des émotions ou des codes sociaux.

• Comportements répétitifs : routines rigides, intérêts spécifiques/intenses.

• Sensibilité sensorielle : hypersensibilité ou hyposensibilité à certains stimuli (sons, lumières, textures).
  Variabilité : Les TSA vont d’un léger impact à des formes nécessitant une assistance importante.

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Trouble du Développement Intellectuel (ou déficience intellectuelle)

Caractéristiques :

• Déficits cognitifs touchant le raisonnement, la résolution de problèmes ou la compréhension.

• Retard dans les acquisitions scolaires et les habiletés sociales.
  Impact : difficultés dans les activités quotidiennes nécessitant un soutien plus ou moins important.

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Trouble de la communication

• Trouble du langage : vocabulaire limité, difficultés grammaticales ou syntaxiques.

• Trouble de la parole : articulation ou fluidité altérées (bégaiement).

• Trouble pragmatique de la communication : difficulté à utiliser le langage dans un contexte social.

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Le TDC (Trouble du Développement de la coordination)

(Anciennement appelé dyspraxie)
Caractéristiques :

• Difficultés motrices affectant la coordination (habillement, écriture, mouvements).

• Maladresse fréquente, lenteur dans les activités manuelles et sportives.

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Troubles de la régulation émotionnelle et comportementale

Ces troubles incluent des problématiques liées à l’autorégulation :

• Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) : comportements opposants, colère, défiance excessive envers les figures d’autorité.

• Trouble des conduites : comportements plus graves, agressifs, souvent en conflit avec les normes sociales (vol, mensonges répétés, actes de violence).

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Troubles sensoriels

Bien qu’ils ne soient pas toujours classés comme des TND, ils sont fréquents chez les enfants neurotypiques :

• Hypersensibilité (sons, lumières, textures).

• Hyposensibilité (recherche constante de stimulations intenses).

• Ces troubles influencent souvent le comportement et les interactions sociales.

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Trouble de l’acquisition des habiletés sociales

Caractéristiques :

• Difficulté à comprendre les règles implicites des relations sociales (ex. partager, attendre son tour).

• Possible isolement social ou malentendus fréquents avec les pairs.

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Accompagnement et prise en charge :

• Les bilans pluridisciplinaires (orthophoniste, psychomotricien, neuropsychologue, pédopsychiatre) sont essentiels pour un diagnostic précis.

• Les interventions incluent : orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, sophrologie, psychothérapie et des aménagements scolaires adaptés (PAP, PPS).

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La sophrologie peut être un accompagnement efficace pour les enfants atteints de troubles  en travaillant sur plusieurs axes complémentaires pour améliorer leur bien-être, leur confiance en eux et leur gestion des défis liés à leur trouble.

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